莲叶何田田的田田怎么解释莲叶何田田的田田是指什么意思方位词莲叶何田田中的田田

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下面我给大家带来一年级语文《江南》课件，欢迎大家阅读。一年级语文《江南》课件1 教学目标：聪明与技能会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

字、词会读了，今天这节课我们继续进修《江南》。这节课的要求进步了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗？为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。接着边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。精读课文。教学第一行。

一年级生字南出现于人教版一年级语文上册第四单元第三课《江南》在一年级第一册的课文篇，第三篇：江南，是一首汉乐府的诗歌，江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

江南，汉乐府江南的水域莲花盛开，莲叶广袤如画布。鱼儿在莲叶间穿梭嬉戏。鱼儿在莲叶的东边游戏，鱼儿在莲叶的西边游玩，鱼儿在莲叶的南边跳跃，鱼儿在莲叶的北边畅游。字词释义：①江南：这里指的是长江以南的地区。②何：这里用作感叹词，相当于“多么”。

诗文内容：首句：“江南可采莲，莲叶何田田。”描述了江南地区到了可以采摘莲子的季节，莲叶茂盛、鲜绿，一片生机勃勃的景象。次句：“鱼戏莲叶间。”进一步描绘了鱼儿在莲叶间自在嬉戏的情景，增添了画面的生动与活力。后续四句：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。字词释义：①江南：这里指长江以南一带。②何：本是疑问代词，与“其”同用，“何其”的意思是“多么”。在此省略“其”，是古诗文中常见的用法。体裁介绍：乐（yue）府，本指管理音乐的官署，后来成为诗歌的一种体裁。

1、江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼启高册戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。译文：在江南的水域采莲，莲叶茂密，鱼儿在莲叶间嬉戏。鱼儿在莲叶的东边游戏，鱼儿在西边莲叶上欢跃，鱼儿在南边莲叶间游玩，鱼儿在北边莲叶下嬉戏。

2、江南水乡莲花盛开，莲叶片的片相连，鱼儿在其间穿梭嬉戏。鱼儿在莲叶东边畅游，鱼儿在西边莲叶下玩闹，鱼儿在南边莲叶间穿梭，鱼儿在北边莲叶下嬉戏。译文：在江南的水域，莲花盛开，莲叶连绵，鱼儿在莲叶之间愉快地游玩。

3、鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。注释① 这是一首汉乐（yuè）府民歌。② 田田：莲叶茂盛的样子。注解这首诗描写了采莲时观赏鱼戏莲叶的情景。《乐府解题》云：“《江南》，古辞，盖美芳晨丽景，嬉游得时也。

4、鱼儿莲叶间穿梭嬉戏。鱼儿东游莲叶间，又向西至梁桥侧。手持荷花叶盖鱼，向南潜藏鱼儿乐，鱼戏正浓莲叶北，蚂蟥旁观趣天然。方位词有：东、南、西、北。

1、《课间》作者：胡秉言。下课铃响罢，各教室门口人头攒动，楼梯满，若群鸭下河。哗声噪，唤人声小难闻也。卫间哗声起，似泉水叮咚，或小雨淅沥，无顾忌也。有好炼者，或走百米，或单双杠，或铅饼铁枪铅球，或拾球于操场，三五成群，厮战酣。观者沸，呐喊、指挥、遗憾、生气、急躁随球之走而生。

2、下面内容是一篇用文言文风格描写的下课特别钟的场景，其中模仿了口技的描写手法：课间逸趣下课之铃忽响，诸生闻之，心喜颜开。教室之门纷启，众学子若潮水般涌出，楼梯之上，人头攒动，步履匆匆，喧嚣之声不绝于耳，若市廛之纷扰，人声鼎沸，唤人声小几不可闻。

3、下面内容是一篇用文言文风格模仿口技描写下课特别钟的短文：课间戏绘下课之铃骤响，诸室之门顷刻开启，人头攒动，如潮如涌。楼梯之上，人满为患，步履匆匆，若群鸭急于下河，哗然之声四起，彼此呼唤之声几不可闻。

江南这首诗中采用了中，东，西，南，北，五个方位词，描绘了鱼儿在池塘中嬉戏的欢快。

江南课文使用了四个方位词，东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自在穿梭、逗人关注着的样子。江南江南地区是指我国大江以南，长江至南岭间所含的湖北、湖南、江西、浙江、安徽、江苏、上海、和福建北部（从南岭向东延伸）等地。广义的江南地区，指宜昌以东，长江中下游以南，南岭以北的广大地区。

江南水乡莲花盛开，莲叶片的片相连，鱼儿在其间穿梭嬉戏。鱼儿在莲叶东边畅游，鱼儿在西边莲叶下玩闹，鱼儿在南边莲叶间穿梭，鱼儿在北边莲叶下嬉戏。译文：在江南的水域，莲花盛开，莲叶连绵，鱼儿在莲叶之间愉快地游玩。

诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼高兴、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自在穿梭、逗人关注着的样子。